Workshop organised jointly with project “Intercultural Education” at UNED * Summary of contributions

Sexta reunión
Madrid, 23 de Junio de 2008

La fecha para la que esta reunión fue convocada no resultó muy oportuna, sobre todo teniendo en cuenta el final de curso. A pesar de ello acudieron Matilde Fernández, Elisabeth Lorenzi, Caridad Hernández y Margarita del Olmo y resultó muy productiva.

El primer tema que tratamos fue el trabajo realizado hasta la fecha por parte de cada uno.

Empezó Matilde hablando del trabajo de edición que está haciendo de los trabajos del Seminario que celebramos entre Enero y Febrero de 2008, junto con Traude Müllauer-Seichter. El manuscrito está prácticamente terminado, tiene un título provisional, La integración escolar a debate, y han hecho tres contactos para publicarlo. El primero fue en la colección del departamento de Antropología (Anejos de la Revista de Dialectología y Tradiciones Populares), la directora manifestó interés pero nos advirtió que había una espera de al menos dos años. El segundo intento se hizo con Siglo XXI, que también se mostraron interesados, pidieron el manuscrito y están valorándolo aún, aunque nos prometieron resolver la valoración lo antes posible. El tercero fue con la editorial Pearson Educación, con la que ya habíamos publicado la Guía de Racismo en español. Se mostraron muy interesados después de leer el manuscrito y concretaron una entrevista en el CSIC con Matilde, Traude y Margarita para discutir la propuesta (ver resumen de esta reunión al final del documento). Matilde también nos expuso algunas dudas con respecto a la posibilidad de publicar alguna de las figuras presentadas por los autores, y también se decidió cambiar mi artículo de orden, desde la sección de Orientaciones teóricas a la de políticas.

El índice propuesto queda tal como sigue:

La integración escolar a debate
Waltraud Müllauer-Seichter y Matilde Fernández Montes coordinadoras

Introducción Waltraud Mullauer-Seitcher

Política e integración
1. Bernd Baumgartl
2008, año europeo de la integración, ¿por fin, también en Austria?
2. Margarita del Olmo
Un análisis crítico de las ‘Aulas de Enlace’ como medida de integración
Orientaciones teóricas
3. Caridad Hernández
Reflexiones en torno al significado de integración
4. Inés Gil Jaurena
Diversidad cultural de los estudiantes en educación obligatoria. ¿Qué sucede en las escuelas

Espacios de segregación social
5. Matilde Fernández Montes
Educación para los excluidos: Evolución de la Ciudad de los Muchachos de Vallecas y otros ejemplos españoles
6. Elisabeth Lorenzi
Fomentar la autonomía y confianza del alumnado hacia la palabra escrita.
7. Encarnación Rodríguez Francisco
Estrategias para la integración/participación de todos los miembros de la comunidad educativa en las escuelas.

Estudios sobre la diversidad
8. Carmen Osuna Nevado.
La diversidad negada. Factores de inclusión y/o exclusión en un aula de bachillerato
9. Jennifer Lucko
El papel del rendimiento escolar y la identificación en la segregación de los adolescentes inmigrantes latinos en Madrid
10. Tamyris Proença Bonilha
La Integración del alumno negro en la universidad: un estudio empírico en Brasil.
11. Virtudes Téllez Delgado
Identificaciones personales y su potencial de integración en la cultura civil
Iniciativas para favorecer la diversidad
12. Pilar Llorente Torres
Una mirada etnográfica. Estudio piloto sobre la interacción oral en un aula de enlace
13. Marissa Cárdenas Ayala
Un programa de extensión educativa para el nuevo alumnado inmigrante incorporado al sistema educativo español: las clases de apoyo como medio de aprendizaje personal, social y cultural
14. Alicia Re Cruz
Educacion para inmigrantes. Una perspectiva desde Texas
15. Claudia Becchi
Integración: importancia y dificultades de su aplicación en los centros interculturales
16. Mariela Nuñez-Janes y Alicia Re Cruz
El uso de historias digitales como herramienta pedagógica. Ejercicio etnográfico con estudiantes latinos en Texas
17. Más allá de la integración escolar

Eli nos contó que había escrito un artículo sobre la autonomía y confianza en la escuela, titulado “la animación a la lectura y la diversidad en el aula”, semejante al que hizo en su contribución al libro, pero concebido desde una perspectiva más amplia. Lo ha presentado a la revista OCNOS (<http://www.uclm.es/cepli/index.asp?id=65>http://www.uclm.es/cepli/index.asp?id=65). Está pensado en realizar una estancia de investigación en la Universidad de Siena. Trabaja actualmente con la asociación “Atarraya” (“red” en guaraní) a la que se acaba de incorporar con su estudio de mujeres en Hortaleza. Ha presentado, a través de esta asociación, un proyecto de intervención en colegios sobre animación a la lectura, y unos talleres interculturales que les acaba de aprobar el Ayuntamiento de Torrejón (Madrid). Yo le hablé de la posibilidad de presentar proyectos a la Consejería de Juventud de la Comunidad de Madrid que se encarga de las actividades de ocio y tiempo libre del Programa Escuelas de Bienvenida. Matilde propuso iniciar los trámites para firmar un convenio con el Ayuntamiento de Madrid en el que poder enmarcar iniciativas semejantes a ésta y otras colaboraciones.

Margarita habló de su estancia en Viena y presentó el índice del texto manuscrito escrito allí, titulado provisionalmente “Re-Shaping Kids. An Ethnography of a Public Policy to Address Diversity in Schools in Madrid”, así como de una primera propuesta de publicación en la colección de Antropología urbana de la Editorial Ashgate de Gran Bretaña. Se refirió al trabajo realizado con Bernd Baumgartl en navreme que, además de la discusión del mencionado texto y la contribución de una introducción Bernd al manuscrito, tiene que ver con los temas que se trataron a continucación.

Caridad: se refirió al trabajo que ha realizado con Carmen Osuna sobre la Guía de Racismo y que presentarán la semana que viene en Internacional Association of Intercultural Education titulado: <Celebrating the European Year of Intercultural Dialogue:Theory & Practice in Intercultural Education> que tendrá lugar en Varsovia, Polonia entre el 30 de Junio y el 3 de Julio del 2008. A este congreso asistirán además otros miembros del equipo: Carmen Osuna y Margarita del Olmo.

El segundo tema que tratamos fue la petición del nuevo proyecto I+D, que tendrá que hacer en Diciembre de 2008, nueve meses antes de que concluya el presente. A partir de conversaciones celebradas anteriormente con cada uno de los miembros, se propuso incluir los siguientes temas de trabajo: seguimiento de los chicos una vez que salen del Aula de Enlace, un trabajo comparativo en Lima, Perú, la transferencia de los resultados de este proyecto a los planes de formación inicial de profesores en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense, la necesidad de incluir en el título del proyecto la calle además de la escuela, la idea de iniciar una línea de investigación inscrita en la perspectiva de la Antropología aplicada, la posibilidad de organizar un curso sobre antropología aplicada, la posibilidad de involucrar los intereses de los profesores y directores de los centros escolares donde hacemos trabajo de campo en el diseño de la investigación y la posibilidad de trabajar sobre las familias inmigrantes a partir de una asociación para llegar desde ahí a los colegios siguiendo el recorrido contrario al que hemos seguido en este proyecto. Cada miembro del proyecto deberá escribir las propuestas que vaya madurando. Margarita propuso la inclusión de Jennifer Lucko (una colega que participó en el seminario celebrado en En ero-Febrero., que realizó trabajo de campo con alumnos latinos en escuelas de la ciudad de Madrid y presentó su tesis recientemente en el departamento de Antropología de la Universidad de California en Berkeley) como miembro en el próximo proyecto. Las personas que figuran como colaboradoras, deberán seguir participando como tales a menos que cambie su estatus académico.

El último tema que se trató fue el de la celebración de la última reunión del proyecto, que a propuesta de Bernd Baumgartl, será enfocada hacia los responsables de la política educativa y los profesores que la ponen en práctica, en vez de dirigirnos a un público académico. Cada uno de los miembros del proyecto deberá hacer dos cosas para preparar esa reunión: a) presentar la conclusiones de su trabajo en el proyecto, b) pensar quiénes deberían ser los interlocutores ideales para que las conclusiones tuvieran un reflejo concreto en la educación y sugerir el modo de involucrar a esas personas en la reunión. La reunión, en forma de seminario, se proyectó para la última semana de septiembre de 2009.

Con la discusión de este tema cerramos la reunión. Al día siguiente (martes 24 de Junio), Matilde, Traude y Margarita tenían una reunión con la editorial Pearson para tratar de la posible publicación de los trabajos que se presentaron al seminario. A la reunión acudieron, por parte de la editorial, la gerente y dos editoras. Mostraron interés por publicar el trabajo, pero sugirieron una serie de cambios en el guión para conseguir una mayor coherencia entre los trabajos, cuestiones de las que se están ocupando Matilde y Traude. El original totalmente acabado se presentará a finales del mes de Julio del 2008 y se publicaría el volumen en Enero-Febrero de 2009.

Margarita del Olmo