Aprovechando que Alicia re venía a Madrid 10 días para trabajar conmigo, convocamos la primera reunión del proyecto en el CSIC, en Madrid. Faltó nuestro miembro austriaco Bernd (ya organizaremos otra reunión cuando venga él), y asistieron Carmen Osuna (a quien co-dirijo la tesis doctoral) y Virtudes Téllez (que pertenece a otro grupo en mi Departamento pero a quien le interesa nuestro tema de trabajo por afinidad con él suyo).

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Introducción

La primera sorpresa ha sido la noticia que nos han dado en el CSIC de que a pesar de que aún no hemos recibido ninguna notificación oficial, el proyecto empezó oficialmente a partir del 15 de Octubre.

Anuncié la incorporación (de momento no oficial por no tener una vinculación institucional) de Elisabeth Lorenzi, que trabaja como mediadora en una escuela en Vallecas, es antropóloga y está muy interesada en participar en el proyecto. Mi primer compromiso fue añadir a carmen, Eli y Virtudes a neustra lista de correo electrónico.

El segundo enviar, de nuevo, a todos los miembros del proyecto la memoria oficial del mismo y los documentos de solicitud.

La intención fundamental de esta reunión, era la de conocernos todos, ya que yo soy la única que he trabajado con cada uno, y además concretar en qué quiera trabajar cada una para el proyecto.

Hubo dos propuestas iniciales:
- La primera de Caridad, que nos propuso que presentáramos una introducción del proyecto 8objetivos, etc.) al Congreso anual de Didáctica de las Ciencias Sociales que se celebra en España, este año en Bilbao y la semana anterior a Semana Santa. A todas nos pareció estupenda la propuesta y la va a presentar ella misma con la información que le vayamos facilitando entre todos.
- la segunda de Caridad y mía, ya que hemos presentado una propuesta de mesa para el congreso de la IUAES que se celebrará en el 2007 en Kunming, China. En cuanto sea aprobada o modificada os la enviaré a todos para animaros a que busquemos fondos por ahí para participar. La propuesta la diseñamos Cari y yo a partir del proyecto y en el marco de la Urban Anthropology Comisión.

Presentación y propuestas de trabajo de los miembros

Alicia Re (Department of Anthropology, University of North Texas)
Alicia me conocía a mí, a Bernd, con el que comió un día del Congreso INTER, y a Caridad, con quien participa en un proyecto en la UCM que acaban de conceder, así que se presentó a los demás diciendo que lleva seis años trabajando como profesora de maestros que tienen en sus aulas niños inmigrantes, como antropóloga lo que pretende es ayudar a los maestros a aprender a llegar mejor a los niños. Además trabaja como miembro de un comité en una escuela de Denton, Texas, pero es vallecana de origen y residente en Alcorcón, Madrid (en vacaciones, y lo que pretende es hacer trabajo de campo multisituado para comparar el tratamiento a los alumnos inmigrantes en ambos contextos (Madrid y Texas, lógicamente).

Hemos trabajado juntas la semana pasada, realizando entrevistas a autoridades educativas responsables de programa Aulas de Enlace, ha visitado la escuela donde yo realizo mi trabajo de campo en el aula de enlace, y ha realizado otra serie de entrevistas y contactos por su cuenta en colegios de Alcorcón, Madrid, en una de ella le dijeron que tenía 340m alumnos, de los cuales 70m procedían de marruecos y otros 70 de diversos países, siendo el resto españoles. Piensa que peude ser un buen lugar para hacer su trabajo de campo.
Anuncia nuestro trabajo comparativo que vamos a presentar como ponencia al Congreso de Antropología Aplicada que se va a celebrar en Tampa, Florida, USA en marzo del 2007 y la visita que voy a hacer yo, invitada por su Departamento a la University of North Texas a continuación aprovechando el mismo viaje.
Alicia ha trabajado en la Guía antirracista en el capítulo “qué es el racismo? En la que también hemos participado Bernd, Caridad, Carmen y yo con otros compañeros del equipo INTER.
Por último nos contó que tiene un interés especial en la “educación transnacional” y que trabaja como voluntaria en una ONG que se dedica a ayudar a naturalizar a mujeres de procedencia inmigrante en Estados Unidos a cambio de denuncias de violencia doméstica.

Traude Müllauer-Seichter (Departamento de Antropología, UNED)
Nos contó que trabaja como antropóloga desde hace muchos años en el tema del paisaje cultural desde la perspectiva de la Antropología Ur¡bana, y que su interés se centra en la percepción del uso de los espacios públicos. Su contribución al proyecto va a ser un análisis de la Agenda 21 a la que Madrid se está incorporando actualmente. También que quiere aprovechar su experiencia en Viena con arquitectos que han transformado el diseño de los parques públicos a partir de las opiniones de los niños que los frecuentan, y pretende hacer lo mismo en Madrid. Para ello está realizando un trabajo e campo entre niños analizando sus percepciones del espacio público en la plaza de Agustín de lara en Lavapiés y preguntándoles cómo les gustaría que se transformara este espacio recientemente transformado y nuevamente en vías de transformación. El 80% de sus informantes son de origen inmigrante.

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Tiene intención de explorar para el proyecto el tema del uso del espacio público por parte de niños y jóvenes y la relación con la criminalidad, comparando con lo que ella conoce de la ciudad de Viena. Su interés último es el de presentar propuestas de transformación de este espacio público al Ayuntamiento y su deseo para los reyes Magos, que alguien la escuche y tenga en cuenta sus recomendaciones.

Matilde Fernández Montes (Departamento de Antropología, CSIC)
Matilde y yo hemos trabajado juntas en un proyecto de religiosidad popular en España, ella sobre San Isidro y yo sobre los conversos españoles al Islam. Lleva muchos años interesada y dedicada a trabajar sobre el tema de la identidad en los barrios (en los últimos años ha trabajado sobre Vallecas).
Su participación en el proyecto la quiere centrar en los cambios que un proceso de inmigración produce en la percepción de la identidad tradicional y en los mecanismos de defensa contra esos cambios. De momento ha planteado su trabajo con adultos y no tienen muy claro cómo integrar a los niños. Tiene pensado centrarse en un barrio concreto y a partir de la propuesta de Traude, ha pensado que el de Lavapiés sería una opción muy interesante y complementaria con la de ella.
Por otro lado le interesa el tema de la adopción internacional temporal y cómo esos niños se integran o no con otros niños españoles.

Caridad Hernández Sánchez (Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales, Facultad de Educación, UCM)
Cari nos contó su participación en el proyecto I+D de teresa Aguado en el que ha participado y del que están elaborando las conclusiones, y piensa que podría ser interesante para el equipo conocerlas ya que se trata de analizar el desarrollo de competencias interculturales en los colegios, tanto de adultos como de alumnos, centrándose en los alumnos con éxito escolar y entendiendo el éxito escolar en un sentido amplio y acorde con los principios de la Educación Intercultural. Nos pasará un resumen de las conclusiones y propondremos celebrar una reunión conjunta con esa otra parte del equipo INTER sobre el tema.

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A raíz de este tema surgió una interesante discusión (que también apuntó Eli aunque no pudo asistir a la reunión) sobre el tema del propósito del proyecto y la idea de un estudio vs. La intención de inducir un cambio en las estructuras educativas. Las personas de educación (nuestros compañeros del equipo INTER) siempre defienden el cambio, mientras que los antropólogos enfatizamos la dimensión de estudio. Caridad y yo, en este momento y a consecuencia de nuestro trabajo con el resto del equipo INTER, nos encontramos en una posición intermedia. Alicia intervino enseguida para decir que ella trabaja desde la perspectiva de la Antropología Aplicada, cuyo objetivo final es inducir un cambio y que cree que esta perspectiva nos puede ayudar a aunar las dos posiciones encontradas. Yo le pido, por favor, que nos facilite bibliografía que nos pueda resultar útil sobre el tema.
Caridad ceunta que lleva más de un año realizando un trabajo de campo en las Aulas de Enlace sin centrarse en ninguna en particular y comenta las dificultades para realizar un trabajo de campo continuado en cualquiera de ellas, ya que siempre somos invitadas a visitar, pero no a participar día tras día en la marcha de un aula. De todas formas a partir de Enero va a empezar en dos colegios que le han ofrecido la entrada.

Margarita del Olmo (Departamento de Antropología, CSIC)
Intervine yo para contar que el aula en la que yo hago trabajo de campo desde hace más de un año me la proporcionó Caridad, gracias a su papel como profesora del practicum en Educación (las prácticas de los alumnos en los colegios) y de esta forma ella se quedó de momento sin otra posibilidad abierta. Les contamos las enormes dificultades que hemos tenido para encontrar otro colegio en el que realizar trabajo de campo continuado, las invitaciones, los fracasos, etc. Hablé a grandes líneas de mi trabajo de campo y sobre todo del momento en el que me encuentro. Matilde me preguntó si no sentía que había agotado ese colegio y le dije que no, que quizá lo hubiera compaginado con otro si hubiera tenido la posibilidad de hacerlo, pero que como no existe, sigo concentrada en él.
Como a mí ya me conocen todas, dediqué mi tiempo a contar las dificultades que había tenido en mi papel y los conflictos de lealtades que había sufrido el año pasado (debatiéndome entre la lealtad a la profesora del aula o a los alumnos, muchas veces en conflicto), y las nuevas oportunidades que me brindaba este año la decisión consciente de aliarme con los alumnos aún por encima de mi compromiso con los profesores, que me habían proporcionado la posibilidad de vivir los recreos con las chicas de la clase del Aula de Enlace y ver cómo y con quién establecen relaciones en el colegio.

Virtudes y Carmen prefirieron sólo escuchar esta vez.

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PÁGINA WEB

Tuvimos la oportunidad de ver el trabajo que había hecho Jorge Morales (que trabaja en el Instituto de Lengua del CSIC al que pertenece el Departamento de Antropología) con las ideas que yo le había pasado sobre la página web. Sobre mis burdas ideas, había hecho un trabajo de diseño excelente, y la página web aparecía sencilla y clara, aún le falta mucha información que le iré facilitando. La única crítica que le hice en su día fue la falta de colorido que prometió “alegrar”, pero en la reunión decidimos sustituir el apartado “Productos” del menú, que es una traducción de Outputs del inglés, por el de “Avances” con el mismo objetivo: colgar resultados parciales de los trabajos que vayamos haciendo. También se propuso incorporar una sección sobre “normativas” porque, a pesar de que a través del enlace a la página del CREADE disponemos de las normativas, a veces son difíciles de encontrar. Por ejemplo se propuso colgar información sobre la Agenda 21 de la que nos habló Traude y pocos conocíamos.
Por último caridad propuso usar el foro de la Complutense dándonos todos de alta, a pesar de las dificultades de tener que acceder a él para leer los mensajes de los demás (no se reciben en el correo electrónico), en el CSIC no disponemos de plataformas virtuales para trabajar juntos como estamos acostumbrados con el equipo INTER, así que el foro de la Complutense podía ser útil en el momento que estemos realizando un trabajo conjunto.

Margarita del Olmo